《ChatGPT时代的挑战：AI工具对人类写作的影响》

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文章主题：ChatGPT, AI, 写作, 依赖

本文来自微信公众号：爱范儿（ID：ifanr），作者：Naomi S·Baron，头图来自：《机器人总动员》

ChatGPT 的盛行全球，使得越来越多的人将其在工作/学习中得到应用。然而，依赖 AI 的辅助逐渐成为常态，这可能导致人们逐渐丧失原本的某些技能。对此，美利坚大学语言学名誉教授 Naomi S·Baron 表达了自己的关切。

下面是全文编译，原文地址‍‍：How ChatGPT robs students of motivation to write and think for themselves

当 OpenAI 于2022年底推出其最新的人工智能助手 ChatGPT 时，教育工作者们纷纷表达了担忧。这个强大的工具能够生成看似真实的人类文字，这使得老师们在评估学生的写作作业时面临着一个全新的挑战——如何分辨出哪些文字是由AI聊天机器人生成的作弊行为呢？

作为一名研究技术对人们阅读、写作和思考有何种影响的语言学家，我认为除了作弊，还有别的问题亟待解决。包括 AI 是否更普遍威胁到了学生的写作技巧、将写作视为一个过程以及将写作视为思考工具的重要性。

在我的新书 (Who Wrote This? How AI and the Lure of Efficiency Threaten Human Writing) 关于人工智能对人类写作影响方面的研究中，我调查了美国和欧洲的年青人与这些影响相关的问题。

在他们的报告中，他们提出了一系列关于人工智能工具可能削弱他们作为作者身份的担忧。正如我在书中所提到的，这些担忧并非一夜之间形成。

用户觉察出了副作用

像 ChatGPT 这样的 AI 工具，只是在编辑或生成文本领域的最新成果。然而事实上，AI 对破坏写作技能和创作动力的潜在威胁已经存在了几十年。

拼写检查，以及广为人知的基于 AI 驱动的语法/风格纠正应用，如 Grammarly（一款语法修正软件）和微软编辑器等被广泛应用的编辑工具。

图片来自：Grammarly

除了纠正拼写和标点符号，它们还能识别语法问题，并给出修改建议。

而 AI 文本生成方面的发展，则包括在线搜索自动填入和预测性的文字输入。

在 Google 搜索框中输入“Was Rome”，你会得到一个选择列表，其中显示“罗马是否一日建成 (Was Rome built in a day)”。

在短信应用中输入“Ple”，你将获得“Please”和“Plenty”两个选项。这些外部工具不经邀请便介入我们的写作过程，并期望我们遵循它们的指导原则。

调查过程中，年轻受访者采用 AI 协助进行拼写和单词补全，但他们也提到了一些负面影响。其中一位受访者说：“如果你过于依赖预测性文字工具，那么你迟早会失去你的拼写能力。”

另一个人观察到，“拼写检查和 AI 软件……可以为那些想要走捷径的人所用。”

一位受访者在谈到依赖预测性文字输入时提到了“懒惰”一词：“当我想偷懒的时候，我觉得这很好用。”

个人表达变少了

AI工具可能对个人的写作风格产生一定影响。一位受访者表示，在采用预测性文本输入的情况下，他觉得那并非自己创作的成果。

英国一名高中生在描述 Grammarly 时也提出了同样的担忧：

Grammarly可能对学生的艺术表达能力造成一定影响。该软件对学生的写作进行严格审查，可能导致学生在追求独特写作风格的过程中受到影响。

相同的，哲学家 Evan Selinger 担心预测性文本输入会降低书面语言活跃思维和表达个性的力量。

在现代社会中，我们常常被教导要谨慎言辞，而预测技术正在悄无声息地改变着我们的交流模式。Selinger在其著作中指出，我们所传达的更多的是算法的 outcome，而不是我们真实的内心想法。自动化可能会阻碍我们深入思考，从而影响我们的判断和决策能力。因此，我们应该更加关注自己的思维过程，而不是过分依赖预测技术。

在文化社会中，写作一直以来都被认为能帮助人们思考。

众多知名作家，如Flannery O’Connor、William Faulkner以及Joan Didion都曾表达了这样的观点：“当我读完自己笔下所写的内容时，我才意识到自己在思考什么。”这种感受不仅仅局限于他们，许多作家在面对写作的过程中都有一种深切的体会。如果AI技术帮助我们完成写作，那么我们就少了一份自我思考的机会，这也让我们无法真正理解自己的内心世界。因此，我们应该珍惜每一次思考的机会，充分发挥自己的主观能动性，让写作成为一种自我探索与表达的过程。

使用 ChatGPT 等程序的一个可怕后果是：文本语法准确无误，完美无瑕。事实证明，没有错误是 AI 而不是人类撰写文字的标志，因为即便是经验丰富的作家和编辑也会犯错。真人写作是一个过程：这个过程包括我们质疑最初所写的内容，继而修改或重头来过。

学校面临的挑战

在完成学校写作作业时，理想情况下，教师和学生之间应该会有不间断的对话：过程包括讨论学生想要写什么、分享并讨论起稿内容，接下来学生继续思考、打磨。

不过以上做法通常并不会发生，因为大多数老师没有时间填补协同编辑与教育角色之间的空缺。在此之余，他们也可能缺乏兴趣或必要的技能，或两者皆无。

认真负责的学生有时会自己承担过程中的某些方面，就如专业作者那样。但长期依赖于 Grammarly、ChatGPT 一类文本生成工具，往往会使人太容易用现成技术结果，去替代思考和学习的机会。

教育工作者集思广益，思考着如何充分利用人工智能写作技术。

一些人指出 AI 有潜力带动思考或进行协作。在 ChatGPT 出现之前，同样基于 GPT-3 的早期版本已被商业企业（例如Sudowrite，一款可以帮人撰写腹稿的软件）授权使用。用户可以输入短语或句子，然后要求软件去填补更多单词，从而刺激人类作家的创作灵感。

逐渐消失的所有权

然而合作与侵犯之间仅一线之隔。

作者 Jennifer Lepp 承认道，她越来越多依赖 Sudowrite，写出来的文字“不再像是我的东西”，回看我写的内容，文字和我的想法之间没有太多联系，这让我感到不适。

比起经验丰富的作家，学生就更难区分出“写作辅助”和“让 AI 接管他们的内容和风格”之间的界限。

图片来自：SEO.ai